幼儿结构化应试技巧：应急应变类

　　应变能力是指教师处于突发意外等压力情境下，能够迅速反应，能抓住需要解决问题关键，并寻求合适的方法，使事情得以妥善解决的能力。

　　主要包括以下三类：1.教育教学活动中的偶发事件：主要包括保育活动中、教育活动中、游戏中等各种突发事件的处理，考查教学机智。2.人际交往中的突发状况：主要包括同伴间，教师与幼儿间的突发情况，考查冷静分析，公平对待，及正确解决幼儿矛盾的能力。3.常见的意外事故：主要针对幼儿意外事故的防护、急救和处理，考查安全意识的基本急救知识。

　　【分析训练】

　　明明不小心推到了东东，东东很生气，使劲把明明推翻在地，怎么处理这件事?

　　思考1：面对上述突发情况，你处理的目标和原则是什么?

　　面对应急类问题，我们首先要思考的就是我们处理这样的突发问题要达到什么目标，要 完善到什么程度，以及处理的原则到底是什么?从宏观角度的角度给予让考官了解到答题思路，有一个大局观念。

　　例如上述题目我们需要处理的目标就需要将两名儿童本身的矛盾解决，同时也需要深入思考引导全班幼儿学习解决问题的能力以及友好交往。在处理原则上要以尊重儿童的人格尊严为主，保护两名儿童的尊严，合理解决问题。

　　思考2：核心问题是什么?你将如何解决?

　　其次，我们从大局看完题目之后，有了目标和原则就需要去看一看题干当中所描述的核心问题是什么!只有定位了问题的核心才能更好的解决问题。

　　上述题目的核心问题就是两位幼儿的交往方面出现了一些问题，没有做到与同伴互助友爱，所以我们需要解决的就是教会孩子友好交往的方法，减少攻击性行为的产生。

　　思考3：为了避免类似事情再次发生，你会怎么做?

　　最后，在工作中我们可能会遇到类似的问题我们可以如何去做，这里一般强调做事情要有远见，不能只看到当下问题的解决，还要考虑到长远问题我们应该如何去做。

　　上述题目孩子的交往或者攻击性行为在幼儿园的孩子身上都是非常常见的，那么我们可以结合问题1的思考，去引导全班进行交往方式的学习，避免类似行为，从根本上 解决问题。

　　【作答思路】

　　1.表明态度：明确问题，影响、工作目标、原则等

　　2.采取有效措施解决当前问题

　　解决问题的顺序：按照问题的紧急程度，先解决当前问题，要做好问题的后续跟踪。

　　3.总结预防