2020年福建教师招聘：布鲁纳的认知表征理论

　　【导读】在教师招聘考试中，教育心理学这部分的内容一直是考试的重点。为了帮助考生们备考这部分的内容，福建教师招聘考试网为各位考生们整理了教育心理学中的布鲁纳的认知表征理论这部分的内容和各位考生们分享。

　　一、考情介绍

　　在教师招聘考试中，多以考查客观题为主，三种表征系统要进行识记，每个类型要进行理解记忆，考试多以考查例子类的单选题。

　　二、知识点解释

　　在布鲁纳看来，人类对其环境中周遭事物，经知觉而将外在物体或事件转换为内在心理事件的过程，称为认知表征，意指人类经由认知表征的过程获得知识。按布鲁纳的研究，人类的认知表征方式是随年龄而发展的，可以划分为三个发展阶段。

　　1、动作性表征

　　动作性表征阶段：大致相当于皮亚杰的感觉运动阶段。在这个时期，儿童通过做和通过看别人做什么而学习。如儿童用手去触摸抓取，用口去啃咬舔尝。幼儿经由坐的动作了解椅子的意义，经由手触口尝的动作了解冷热的感觉。动作性表征最早出现在幼儿期，直至终生。

　　2、映象性表征

　　映象性表征：相当于皮亚杰的前运算阶段的早期。儿童开始形成图像或表象去表现他们的世界中所发生的事件。他们能记住过去发生了的事件并能根据对可能再发生的事的想象力(远见)去想象出来。如儿童只须凭想象就可以回答两只手共有十个指头，而不需要像幼儿扳手指的动作那样去计算数量。

　　3、符号性表征

　　符号性表征阶段：大体相当于皮亚杰的前运算阶段的后期以及一直到以后的年龄。这时儿童能够通过符号再现他们的世界，这些符号中最重要的是语言。因为，当一个年轻人达到布鲁纳所称的第三阶段时，并不意味着认知发展就停止了，它只是意味着这个人具备了进一步理解世界所需要的基本的工具。这个基本工具就是语言。通过语言，人们能为将来做计划，能从其他人的行为中抽象出意义和打算，并能与别人交流，从而知道不同时代、世界和观念。此时儿童可按逻辑思维去推理解释周围的事物，不必再靠动作或图像的帮助，即可直接从事抽象思维。例如，若已知X>Y，Y>Z，则可推知X>Z。