2020年福建教师招聘：遗忘的原因

　　【导读】通过对历年真题的整理发现，教育心理学这部分的内容在考试中的比重还是比较大的。为了帮助考生们复习备考，福建教师招聘考试网整理了一系列的复习备考资料。今天要带大家一起学习的是遗忘的原因这部分的内容。

　　1.遗忘的原因(给例子考理论)

　　(1)记忆痕迹衰退说(痕迹自动消退、没有及时复习)

　　代表人物：巴甫洛夫 (狗摇铃进食实验)

　　主张：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。启示我们要及时复习，趁热打铁。

　　(2)干扰抑制说(学习材料间的相互干扰)

　　代表人物：詹金斯和达伦巴希

　　主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。

　　①前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。(前面学习的信息对后面学习产生干扰。)

　　如：先学的汉语拼音对后面英语字母的学习产生干扰。

　　②倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。(后面学习的信息对前面的学习产生干扰。)

　　如：后学的英语字母对先学汉语拼音的回忆产生干扰。

　　(3)同化说(积极的遗忘)

　　代表人物：奥苏贝尔

　　主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。(当一个人掌握高级概念的时候，会本能的遗忘一些低级的观念，对生活没有影响。)

　　(4)动机说(压抑说)

　　代表人物：弗洛伊德

　　主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑(变化)作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。(走进考场，由于考试紧张导致产生遗忘，出了考场，压抑解除，记忆恢复。)

　　(5)提取失败说(舌尖现象)

　　代表人物：图尔文

　　主张：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。(好久不见的朋友，就是突然想不起来名字。上了考场，对于一些简单而又熟悉的公式怎么都想不起来，均是因为没有提取到正确的线索。

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